4月23日是“世界讀書日”。22日，記者從威海市圖書館獲悉，2023年度該圖書館圖書借閱量150萬冊，全年進館人次超過160萬。其中，“10后”和“80后”成為借閱主力。
快節(jié)奏生活下，完整閱讀一本書變得愈發(fā)困難。然而，每年的“世界讀書日”提醒著我們，即使再忙，也不應忘記閱讀。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，市民們對深度閱讀和碎片化閱讀認識不一，各抒己見。
市圖書館 進館讀者每天逾4000人次
4月18日10時許，市民畢建妮身背雙肩包，腳步匆匆地進入市圖書館。在一樓大廳處，她從包中取出之前借閱的幾本書籍，點擊屏幕，熟練地掃描二維碼，十幾秒的時間便順利通過自助借還設備歸還了借閱書籍。“圖書館的閱讀氛圍好，借閱方便，我常帶家人來此感受書香。”畢建妮說。
畢建妮自助歸還借閱圖書。
“現(xiàn)在平均每天進館讀者逾4000人次。2023年進館讀者總數(shù)達到160余萬人次、借閱圖書150萬冊次。”市圖書館館長助理史春秋介紹，截至目前，市圖書館持證讀者達到11.5萬余人，且呈逐年增長態(tài)勢。
畢建妮今年40歲，是一名醫(yī)護工作者，也是一名6歲孩子的媽媽。她常會利用周末或假期帶孩子來市圖書館閱讀，孩子讀繪本，她讀工作相關書籍。由于工作繁忙不能經常來，便會借書回家閱讀。“每個月大概會借近20本書，除了自己要讀的職業(yè)提升的書籍，大多都是給孩子借的繪本。”
據市圖書館統(tǒng)計數(shù)據顯示，在2023年度讀者年齡分布上，“10后”和“80后”成為閱讀主力，占比達七成之多。
在市圖書館5樓閱覽區(qū)，記者看到這里有各個年齡段的讀者。他們中有對著報刊一字一句細看的耄耋老者，也有翻閱專業(yè)書籍的青少年，都沉浸在閱讀的快樂之中。
“孩子讀者占比大，一是因為家長為從小培養(yǎng)孩子閱讀習慣，會從孩子幼時開始借閱繪本給他們讀，隨著閱讀增多培養(yǎng)出興趣，孩子上學后便會約上同學朋友一起來閱讀；二是兒童讀物較薄，借閱頻繁。而‘80’后讀者多為人父母，為給孩子樹立閱讀榜樣，同時自身職業(yè)提升或自學考證也有閱讀需要，因此閱讀量較大。”史春秋根據多年觀察分析認為。
深度閱讀 啟迪智慧 滋養(yǎng)靈魂
在數(shù)字化浪潮洶涌的今天，深度閱讀以其獨特的魅力，依然受到廣大讀者的青睞。記者走訪發(fā)現(xiàn)，多數(shù)受訪者對于深閱讀的價值持贊賞態(tài)度。他們認為，深度閱讀是一種沉浸式的閱讀體驗，不僅能夠讓人深入思考、獲取豐富的知識積累，還能滋養(yǎng)靈魂和啟迪智慧。
城市書房書香滿滿。
市民陳女士在忙碌的工作之余，依然堅持深度閱讀。一有空閑，她便會去家附近的城市書房閱讀或借書。“由于工作繁忙，很難有充足的時間進行深度閱讀，但我依舊覺得深度閱讀如同是一場心靈的旅行，讓我在文字的海洋中暢游，與作者進行思想的深度對話。這種閱讀體驗，可以讓我在書中找到無盡的智慧和啟示。”她說。
受訪者普遍認為，深度閱讀有助于塑造個人的思想靈魂。通過深度閱讀，讀者可以與作者進行思想深度交流，觸發(fā)內心感悟和思考，提升個人思維能力和認知水平，陶冶性情、培養(yǎng)氣質。
“隨著電子產品的高速發(fā)展，市圖書館在保留紙質閱讀傳統(tǒng)的同時，也積極推廣電子閱讀。”史春秋表示，讀者只需進入市圖書館微信公眾號，即可輕松進行完整的文獻閱讀，“深閱讀并不局限于紙質書籍，電子文獻同樣可以進行完整的閱讀，兩者只是閱讀載體的不同。”
碎片化閱讀 利弊參半 謹防惰性
隨著數(shù)字化時代的來臨，出現(xiàn)了“三分鐘讀完一本書”“經典書籍分集解說”等“短平快”式樣的碎片化閱讀。對于這種新型閱讀方式帶來的利弊之爭，大家也是仁者見仁、智者見智，各有偏愛。
在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，不少人由于工作、學業(yè)繁忙以及快節(jié)奏生活，難以堅持深度閱讀，更傾向于“短平快”的碎片化閱讀。
眼下，“00后”小劉正在準備考研。最近一段時間，他每天都要到市圖書館學習七八個小時，讀的都是專業(yè)相關書籍。“由于學業(yè)繁忙，除了專業(yè)書籍，少有時間完整閱讀其他書籍。”小劉表示，雖然深知深閱讀的好處，但在忙碌的生活中，深閱讀往往需要花費更多的時間和精力，難以堅持下去，只能選擇更為輕松快捷的碎片化閱讀方式，來豐富自己、提高認知。
各年齡段讀者在市圖書館靜心閱讀。
“碎片化閱讀，其優(yōu)勢在于方便、快捷、信息量大，適合在碎片化的時間里進行閱讀，可以幫助大眾快速獲取信息和知識，提高閱讀效率，但長期依賴單一的碎片化閱讀需要引起警惕。”史春秋說，一些平臺為了獲取流量，往往提供淺顯易懂、無需大眾深入思考的信息，而完整、系統(tǒng)、有深度的論述與作品則相對較少。長此以往，這些碎片化閱讀模式會損害讀者的閱讀專注力，導致閱讀惰性，降低對經典書籍的理解能力，進而造成知識結構狹窄、知識儲量淺薄、獨立思考能力缺乏等問題。
“深度閱讀和碎片化閱讀各有利弊，大家應根據自身的需求和情況，合理選擇閱讀方式。”史春秋倡議，只有平衡好深度閱讀與碎片化閱讀的關系，大家才能更好地獲取知識和體驗，提升自我修養(yǎng)，豐富精神世界。（Hi威海客戶端記者 周穎 文/圖）
