近日，在煙臺落幕的2023年省女子排球錦標賽中，我市女子排球隊丙組力克濰坊、淄博等強隊，最終取得了第三名的好成績。雖然丙組隊員們多是四年級的學生，但都已經有兩到三年的球齡。可以說，本次成績的取得是我市女子排球項目充分利用體教融合政策，超前部署后備人才、提前布局梯隊建設成效的一次展示。
一、用好“體教融合”政策，掌握新形勢下競技體育發展的主動性
在這支初露頭角的優秀隊伍中，不少成員是在市排球比賽中獲得過第一名的學生，而這些冠軍的誕生正是女子排球項目在順應競技體育后備人才儲備新形勢采用的“走訓制”成果。“走訓制”是指市體校組織周邊中小學學生在課余時間到市體校進行專業訓練的一種訓練模式。排球項目的教練員們利用休息時間，到市體校周邊小學選拔符合排球項目發展的學生，在不耽誤走訓隊員們文化課學習的基礎上，利用晚上放學后、周末、法定節假日以及暑、寒假進行集中的專業化訓練。
按照以往經驗，“走訓制”面臨的最大難題就是人員流失，而在預防后備人才流失的方面，市女子排球項目主教練趙瑜有自己的一套方法。趙教練著重從學生家長下功夫，從孩子的成績與職業規劃等痛點著手，結合歷屆優秀隊員畢業出路，真誠細致地向每一位家長科普排球項目發展的有關信息和政策優勢，在讓家長充分了解體育政策后，提出了適合學生們未來發展切實可操作的個性化規劃，達成了教育共識，獲得了家長的認可和支持，家長們每天自發地將孩子按時送到體校訓練，為培養隊員專業素質和隊伍默契度提供了堅實的保障。
二、將“學訓并進”落到實處，打造智體兼優的高水平運動員隊伍
女排項目專業隊員多是在經歷過“走訓制”篩選，從升入五年級以后，陸續通過專業考核被錄取到市體校進行入校專業化訓練的。在校隊員培養上堅決貫徹“學訓并進”的理念，旨在打造一支思想品德和紀律規范都過硬、運動和文化成績都優異的隊伍。以傳承“女排精神”為建隊目標，趙教練多舉措凝聚共識、打造隊魂，生活中采取半軍事化管理，從身邊事著手，養成了隊員們過硬的思想素質和良好的道德品質。在訓練學習上，她既在體育訓練專業上下苦工鉆研訓練方式提升隊員成績，還高度重視隊員們的文化課學習。不但熟悉每一位運動員的運動生涯發展軌跡，還熟知每一個學生的文化課學習進度。在這樣的隊風隊紀影響下，思想品德和訓練學習樣樣爭優秀成為女排隊員們的共同追求，歷年的隊員們大多成為光榮的共青團團員，曾有多名隊員被評選為“省級三好學生”，女排隊也曾獲得過“市級優秀團組織”的榮譽稱號。
今年，市女排隊向省級專業運動隊輸送了4名優秀運動員，衛羅丹、剛譽揚入選山東省青年隊，董佳慧入選河北省青年隊，隋文卓入選云南省青年隊；劉柏彤、張雨晴等多名隊員獲得了體育國家一級運動員證書，通過排球特長考入集美大學、南京體育學院等高等學府。經過幾年的發展，市體校女子排球項目先后與古寨小學、高新區山大實驗學校、威海七中等中小學達成選材合作，還承接威海二中女子排球隊定期到校訓練比賽，用實打實的“體教融合”成績暢通了人才選拔渠道。
三、打鐵還需自身硬，用建成終身事業的眼光去打造高素質執教隊伍
主教練是一支隊伍的核心，在籌備建隊時，市體校對女排隊主教練的人選慎之又慎。2011年，原山東女排隊隊長趙瑜作為優秀退役運動員來到市體校就職，同年委任她組建了市女排隊。在建隊初期，威海市排球項目師資力量極其薄弱，可以教授競技體育排球的普通中小學體育老師不足五人，群眾基礎也不甚樂觀，想要快速且可持續性發展，一個人的能力是有限的，趙教練發動了同是優秀運動員退役出身的家屬譚寧來幫忙帶隊訓練。此外，在市體育局的大力支持下，多方聯絡，市體校爭取了不少排球專業的高水平大學生運動員到校協助訓練。還與普通中小學積極溝通，向想發展排球項目的學校推薦專業教練進校指導，著重培養普通中小學體育教師力量，通過普通中小學體育老師來打開項目群眾基礎，擴大排球項目在青少年及其家長間的普及度。
競賽是促進青少年積極參與體育運動和訓練的重要杠桿之一，本次賽事成果的取得也從側面反映出威海排球通過多年的發展，得到了越來越多市民的認可，普通中小學校競技排球項目蓬勃發展，參與人數逐年提升，隊員水平越來越高。“現在只有各個區的冠軍才能代表全市去參加比賽。”正如趙教練所言，“咱們也可以說排球全面開花，各區的排球比賽蓬勃發展。”體教融合關乎立德樹人，事關競技體育改革，只有更加主動把握體教融合新形勢，自覺融入學校教育、校園體育和競技、群眾體育工作深度融合新格局，才能為青少年競技體育事業深遠發展提供源源不斷的活力。
今年女排項目將于全市普通中小學暑假第一周開放對外招生選材渠道，選拔2011年以后出生的優秀后備人才，歡迎身體素質符合排球項目發展的女孩加入到市女排項目隊伍中來，用競技體育給自己一個未來新可能。接下來，市體校也將繼續深入學習貫徹習近平總書記關于加快體育強國建設的重要指示精神，堅持改革創新，提煉女排項目在后備人才儲備方面的經驗，總結可復制、可推廣的經驗做法，不斷提高青少年競技體育發展能力和水平，推動“體教融合”工作再上新臺階。
