為貫徹《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，積極響應把“勞動教育納入人才培養全過程”的號召，全面落實“五育并舉、五育融合”育人理念。“五一”國際勞動節期間，皇冠中學開展了五一勞動周系列活動，以實踐型的勞育特色為學生成長賦能，引導學生樹立正確勞動價值觀，提升勞動技能，形成良好的勞動品質。
集體勞動我擔當
學校充分挖掘和利用校內、校外的勞動教育資源，積極創建學校勞動實踐基地，開辟師生種植園“繪美園”，同學們齊心平整土地，學習翻土、種植、澆水等，體驗勞動的快樂與辛苦，進一步理解勞動描繪美好的深刻內涵。
家庭勞動我參與
生活中處處充滿著教育，家庭勞動倡議活動發出后，同學們積極行動，整理房間、切菜做飯、洗刷碗筷等，主動開展居家勞動實踐。同學們在動手烹調美食的同時，感受親子美好時光，感恩父母的辛勤付出，學會珍惜每一個家庭成員的勞動成果，在勞動中培養自己的家庭責任感和社會責任感。
農田春耕我實踐
春耕知春美，春光與時行。田間地頭，蘊含著豐富的教育資源。同學們走到田埂地頭，擼起袖子、卷起褲腿，或笨拙或熟練地跟著家長們探尋農耕之美。除了進行簡單的除草和田間清理，還學習蔬菜種植和農作物種植，近距離體驗栽種、田間管理的過程，感受“汗滴禾下土”的勞動艱辛。同學們不僅學習到種植技術和勞動技能，也學習到農民日復一日年復一年辛勤耕作的堅韌精神，并轉化為自己學習上的動力。
職業生活我體驗
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。同學們走上大街小巷，有的來到客運站，體驗工作人員的繁忙；有的來到餐館，體驗店員的辛苦付出；有的走進銀行，參與志愿服務；有的走進村莊，發放傳單，參與普法宣傳活動……通過參與不同類型的職業體驗，培養了同學們勞動光榮的意識和熱情，增強了同學們的創新精神、實踐能力和社會責任感，為同學們的終身發展奠定良好的基礎。
以勞繪美，以勞明德。通過五一勞動周系列活動，同學們在勞動中提升了勞動品格，培養了奉獻精神，提高了勞動技能，樹立了崇尚勞動、熱愛勞動的優良品質，并踐之于行、根植于心，在勞動中感悟，在實踐中思考成長，真正做到了知行合一。
今后，學校將扎實開展一系列勞動課程，豐富學生實踐生活，為學生搭建多元成長平臺，從認知到實踐，在勞動中回歸教育本真，讓勞動教育融入每個學生的成長和生命，讓每一個學生成為一個腳下有勁、手中有活、眼中有光、心里有愛的人。（劉朝霞）
